VR教件
計劃詳情
賽馬會「觸境生情」虛擬實境語文教學計劃由香港賽馬會慈善信託基金捐助，香港中文大學學習科學與科技中心主辦，香港文學研究中心、香港教育研究所、聖公會聖馬利亞堂莫慶堯中學協辦，並獲香港中文大學圖書館支持。計劃為期三年半，旨在運用虛擬實境（VR）科技，提升中國語文教與學的效能。學生可於課堂上通過具文學元素的虛擬場景，學習深入觀察地點、社區和人物，加強中文讀寫能力、文學素養及人文關懷。預期參與學生可達七千人次；計劃也會開放虛擬實境平台，供學界使用。
計劃名稱取義
虛擬實境(VR)技術無中生有，能讓學生從課室裡瞬間轉移到文學作品描寫的地方。前人說觸景可以生情，今天觸「境」也可生情。
計劃概念
中學中國語文課程要求
學生在寫作時應：
運用人物描寫、景物描寫、場面描寫等方法
聯繫生活經驗及已有知識以構思寫作內容
多讀多聽、多觀察，運用聯想和想像，豐富寫作內容
——香港課程發展議會
《中學中國語文建議學習重點》
VS落差
學生表現
描寫細膩，能引發共鳴的不多
考生多只能敍述事件的經過，對人物和場景的描寫較為粗疏
未能寄託較為真摰和細膩的感情
——《香港中學文憑試寫作能力卷閱卷員報告 2016》
教學落差分析
虛擬實境結合語文教學 -> 多向問題解決
課程綱要重點措施 |
語文學習難點 |
虛擬實境的作用 |
| 1. 拓寬語文學習 | 欠缺觀察觸覺與體驗 |
打破傳統課堂的時、地限制 |
| 2. 配合資訊科技教育的發展 | 單向教學 |
電子教學與中文教學結合 |
| 3. 創設情境、激發情感 |
|
構建觀察平台 培養觀察觸覺 「情境學習」 |
| 4. 品德情意︰關懷顧念 |
選取個人視點（Vision） 情意體味、深度反思 |
運用EduVenture®VR上中文寫作課
傳統寫作教學 |
虛擬實境寫作教學 |
創設情景 |
想像 |
觀察 |
|
套用僅有知識 |
直接取材 |
|
以意創造 |
仔細感受與體會 |
|
課堂：教師投映選材 |
課堂：學生自己選材 |
|
文學散步 |
課室內文學散步 |
呈現真實畫面，有助學生觀察社區：
提升城市觸覺，發現社區獨特面貌
提出個人看法，展現人文關懷
理念架構
計劃執行
1.教學
一次虛擬實境寫作教學的工作流程：
具體教學流程：
2.教師培訓
地景考察
公開課及分享會
技術培訓
3.教學研究
計劃將收集參與計劃的學生和老師數據，進行教學研究，檢視虛擬實境教學與中國語文學與教的關係，研究結果將回饋學界研究題目舉例如下：
虛擬實境教學如何改善學生中文寫作
從學生的表現改良虛擬實境教學技術
電子學習如何改善語文學習
中文科老師使用虛擬實境教件之情況、困難和改善方法
中學老師的虛擬實境教學專業培訓
虛擬實境教學如何改變中學教學生態
中文科學習的難點——學生的語文能力、個人思考和對語文學習的興趣——及其解決方法
透過虛擬實境教學提升學習中文的興趣
服務對象
計劃對象為12間中學的初中學生，他們將分兩個階段參與：
首階段（獲邀參與）：6間
次階段（公開招募）：6間
每所參與學校將獲得：
支援
教材設計、教學實踐和評估的指導
EduVenture®VR培訓和技術支援
EduVenture®VR帳戶，可隨時瀏覽其他學校設計的教件
360教件拍攝的指導
首階段（獲邀參與）：6間
次階段（公開招募）：6間
教材設計、教學實踐和評估的指導
EduVenture®VR培訓和技術支援
EduVenture®VR帳戶，可隨時瀏覽其他學校設計的教件
360教件拍攝的指導
設備
1部360全景高清相機
45部手提電話
45個虛擬實境眼鏡
1部充電車
1部360全景高清相機
45部手提電話
45個虛擬實境眼鏡
1部充電車